Висновок про результати самооцінювання освітніх і управлінських процесів за 2020/2021 навчальний рік

Напрям оцінювання

Рівні

Опис досягнень закладу освіти і потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи

забезпечення якості освіти

Перший (високий)

Другий (достатній)

Третій (вимагає покращення)

Четвертий (низький)

1. Освітнє середовище закладу освіти

+

           У ході спостереження за освітнім середовищем, вивчення документації та опитуванням учасників освітнього процесу з’ясовано, що в Комунальній установі «Березниківський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Ємільчинської селищної ради Житомирської області» в цілому створені безпечні умови навчання та праці.

        Територія закладу, навчальні кабінети, приміщення чисті, охайні.

      Шкільне подвір’я відмежоване від проїжджої частини.

      Наявні внутрішні туалетні кімнати.

     Забезпечено централізоване постачання якісної питної води, але в посушливі пори року об’єм води недостатній, що вимагає поглиблення криниці.

     Наявна їдальня на 80 місць, проте обладнання потребує оновлення.

     Наявні навчальні приміщення, їх оснащення  дозволяє реалізувати навчальну програму не в повному обсязі. Всі приміщення раціонально використовуються в освітньому процесі.

      Комп’ютерний клас не відповідає вимогам і потребує оновлення. У закладі наявні 7 комп’ютерів, 8 ноутбуків, 2 інтерактивні дошки, 1 ламінатор, 6 принтерів, 1 планшет, що є недостанім для освітнього процесу.

     У закладі наявний спортивний зал, але недостатньо спортивного інвентарю. У закладі оновлення потребує система освітлення, а також є проблема, що майстерня не підключена до системи централізованого опалення.

     В закладі відсутнє вільне приміщення для створення ресурсної кімнати.

     Учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки.

     На належному рівні організовано роботу з підвищення рівня обізнаності учасників освітнього процесу з протидії булінгу (цькування) та проявів будь-яких форм насильства.

     За результатами анкетування учасників освітнього процесу встановлено, що переважна більшість (80,9%) опитаних здобувачів освіти вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним.

2. Система оцінювання здобувачів освіти.

₊

    У закладі проводиться внутрішній моніторинг, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного учня.

    Заклад освіти сприяє формуванню в учнів відповідального ставлення  до результатів навчання; більшість здобувачів освіти вважають, що результати навчання залежать від їх праці та відповідальності.

     З опитаних педагогів, які викладають у 1-11 класах, усі використовують поточне і підсумкове оцінювання.

     Водночас для вдосконалення системи оцінювання необхідно:

• Розробляти критерії оцінювання навчальних досягнень учнів для виконання обов’язкових видів робіт усіма педагогами школи;
• Впроваджувати систему формувального оцінювання здобувачів освіти на навчальних заняттях;
• Спрямовувати систему оцінювання на оволодіння учнями ключовими компетентностями.

3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

+

     Педагогічні працівники планують  свою професійну діяльність  відповідно до навчальних програм  й Освітньої програми закладу. У педагогів наявне календарно-тематичне планування.

     Більшість педагогів під час освітнього процесу використовують інформаційно-комунікаційні технології.

     Освітня діяльність закладу ґрунтується на засадах педагогіки  партнерства, довіри, доброзичливості, взаємної підтримки між вчителями та учнями.

     Педагоги спрямовують зміст навчального матеріалу на формування ключових компетентностей  здобувачів освіти (спілкування державною мовою, математична грамотність, екологічна, навчання впродовж життя, інформаційно-комунікаційна культура) за допомогою різних форм діяльності (робота в парах, групах, командна робота), сприяють розвитку в учнів соціальної емпатії, толерантності, виховання загальнокультурних і громадянських цінностей.

     Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток та підвищують кваліфікацію, обираючи різні форми перепідготовки: дистанційну освіту, онлайн-сервіси для вчителів, онлайн-тестування як форму контролю та підвищення якості знань, навчальні програми НУШ.

    Педагоги переважно дотримуються культури академічної доброчесності.

    Педагогічні працівники вважають , що у закладі створені належні умови для співпраці.

    Педагогічні працівники співпрацюють з батьками здобувачів освіти з питань організації  освітнього процесу та забезпечують зворотній зв’язок.

Водночас потребою для вдосконалення педагогічної діяльності є:

• Створення та використання педагогічними працівниками власних освітніх ресурсів;
• Використання педагогами інформаційно-комунікативних технологій під час навчання.

4. Управлінські процеси  закладу освіти

+

     Керівництво Березниківського ЗЗСО І-ІІІ ступенів вживає заходів щодо створення належних умов для діяльності закладу освіти, планує її розвиток.

     Освітні програми розроблено на основі Типових освітніх програм.

     Затверджено та оприлюднено план підвищення кваліфікації педагогічних працівників, створено умови для постійного підвищення кваліфікації, чергової та позачергової атестації, вдосконалення професійної майстерності.

    Керівництво співпрацює та забезпечує зворотній зв'язок між адміністрацією та педагогічними працівниками.

     За результатами анкетування переважна більшість учнів та батьків вважають, що керівництво закладу  відкрите до спілкування; враховує пропозиції, надані педагогічними працівниками щодо підвищення якості освітнього процесу.

     Режим роботи закладу освіти враховує потреби освітнього процесу та особливості діяльності.

     Розклад навчальних занять сформований відповідно до Освітньої програми та відповідає санітарно-гігієнічним нормам.

     Водночас для вдосконалення управлінських процесів  необхідно:

• Дотримуватись вимог чинного законодавства при введенні в дію рішень педагогічної ради;
• Результати самооцінювання діяльності закладу довести до відома здобувачів освіти та батьківської громадськості;
• При підготовці розпорядних документів використовувати чинну нормативно-правову базу;